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中国所有省份的占地面积是多少平方千米，中国所有省份占地面积排名朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的(de)？是《朱子家训(xùn)》作者有二，一为(wèi)朱(zhū)柏(bǎi)庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹所做(zuò)的。关于朱子家训(xùn)是(shì)谁写的(de)以(yǐ)及(jí)朱(zhū)子家(jiā)训是(shì)谁写的(de) 什么(me)朝代，朱子(zi)家训是谁写的作者是谁，朱子(zi)家(jiā)训是谁写的(de)？，朱子家训(xùn)是(shì)谁写(xiě)的书，朱子家训是谁写的字(zì)等问题(tí)，小编将为你整理以下的知识答案：

朱子家训(xùn)的作(zuò)者是谁

　　朱子家训的作者(zhě)是朱熹(xī)所做的。

　　《朱子家训(xùn)》作(zuò)者有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理学家(jiā)朱(zhū)熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子(zi)家训》原名为《治家格言(yán)》，朱熹所作《朱子家训(xùn)》原题(tí)为《紫(zǐ)阳朱子(zi)家训》，而“紫阳”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱(zhū)子(zi)家训》和(hé)朱柏庐的《治家(jiā)格言》是在不同时代由不同(tóng)的朱家先贤所撰写出(chū)来的(de)不同传世巨(jù)作。很可惜世(shì)人(rén)多把(bǎ)他们的文章(zhāng)搞混了，通常人(rén)们多以《朱子家训(xùn)》来称呼(hū)朱柏庐(lú)的(de)《治家格言》，反而朱熹老夫子真正的《朱子(zi)家训》一(yī)般人多不(bù)了解。”——朱祥南(朱子25世(shì)孙，世界朱氏联合会(huì)会长)

　　朱(zhū)柏庐(lú)(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山人(今昆山市(shì))，明末清初江苏昆山县人。著名(míng)理学家(jiā)、教育家。其父朱集璜(huáng)是明末的(de)学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清(qīng)军，城破，投(tóu)河自(zì)尽。

　　朱柏庐自(zì)幼(yòu)致力读书曾考取秀(xiù)才(cái)，志于仕途。清入关明亡遂不再求取功名，居乡教授学生并潜心程朱理学主张(zhāng)知行并进，一时颇负盛(shèng)名。康熙曾多(duō)次征召(zhào)，然均为先(xiān)生所(suǒ)拒绝。曾用(yòng)精楷手写数十本教材用于教学。潜心研究程朱理学，主张知行并进(jìn)，躬行实践。

　　康(kāng)熙(xī)间坚辞博学(xué)鸿(hóng)词之荐(jiàn)，后又坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大(dà)宾(bīn)。与徐枋、杨(yáng)无咎号称“吴中(zhōng)三高士”。康(kāng)熙(xī)三十七(qī)年(公元(yuán)1698年(nián))染疾(jí)，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事业在忠孝(xiào)"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的(de)

　　是《朱(zhū)子家训》作者(zhě)有二，一为朱(zhū)柏庐(lú)所作，二(èr)为南宋著名(míng)理(lǐ)学家朱熹(xī)所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号(hào)柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏昆山人（今昆山市），明末清(qīng)初江苏昆山县(xiàn)人(rén)。

　　著(zhù)名理学家、教育家(jiā)。

　　其父朱集璜是明(míng)末的学者(zhě)，清顺治(zhì)二(èr)年（1645）守昆城(chéng)抵御(yù)清军，城破(pò)，投中国所有省份的占地面积是多少平方千米，中国所有省份占地面积排名河自尽(jǐn)。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教(jiào)育家，名用(yòng)纯，字致(zhì)一。

　　昆山(shān)玉山(shān)人。

　　明诸生中国所有省份的占地面积是多少平方千米，中国所有省份占地面积排名。

　　清顺治二(èr)年(nián)（1645年(nián)）其父(fù)朱集璜(huáng)在(zài)守昆城抵(dǐ)御(yù)清(qīng)军时遇难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其弟用(yòng)白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他(tā)上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰(jiān)辛。

　　待局势稍(shāo)定，才返故里。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故自号柏(bǎi)庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他(tā)深感当(dāng)时的教(jiào)育方法，使学生难以(yǐ)学到真实的学问(wèn)，故写了(le)《辍讲语》，反(fǎn)躬自责，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精(jīng)楷手写(xiě)数(shù)十(shí)本教材用(yòng)于教(jiào)学。

　　生平精(jīng)神(shén)宁谧(mì)，严以律己，对当时愿和他交往的官吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　清康熙(xī)十八年（1679年）他坚辞(cí)不应博学鸿儒科，后又坚(jiān)拒(jù)地方官举荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康(kāng)熙三十七年染疾(jí)，临(lín)终前嘱(zhǔ)弟子(zi)："学问(wèn)在性命，事业在忠孝"。

　　著(zhù)有《删补易经蒙(méng)引》、《四(sì)书讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋欺录》等(děng)。

　　其《朱柏庐治家(jiā)格(gé)言(yán)》，世(shì)称《朱子家(jiā)训》，流传很广。

　　自问世(shì)以(yǐ)来流传甚广，被历代士(shì)大夫尊为治(zhì)家之经(jīng)，清(qīng)至民国年间一度成为童蒙必读课本之一(yī)。

　　《朱子家训》精辟(pì)地阐明了修身治(zhì)家之道是一篇(piān)家教名著，通篇意在劝(quàn)人要勤俭持家安分守(shǒu)己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭，当思来处不易，半(bàn)丝(sī)半缕，恒念物(wù)力(lì)维艰"等(děng)句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季(jì)延，字(zì)元晦，一字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称晦翁(wēng)，又称紫(zǐ)阳先生(shēng)、考亭(tíng)先生、沧州(zhōu)病叟、云(yún)谷老人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称(chēng)朱文公中国所有省份的占地面积是多少平方千米，中国所有省份占地面积排名。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江(jiāng)南东(dōng)路徽(huī)州(zhōu)府(fǔ)婺源县（今江西省婺源），出生于南剑(jiàn)州尤溪（今属(shǔ)福建三明市）。

　　南宋著名的(de)理学(xué)家、思(sī)想(xiǎng)家、哲学家(jiā)、教育家、诗人(rén)、闽(mǐn)学派的代表(biǎo)人物，世称(chēng)朱子，是孔子(zi)、孟子以来最(zuì)杰(jié)出的(de)弘扬儒学(xué)的大师。

教(jiào)育思想(xiǎng)

　　朱熹的(de)长期从事(shì)讲(jiǎng)学活动，精心(xīn)编撰了《四书集注(zhù)》等多(duō)种教(jiào)材(cái)，培养了众多人才。

　　他的教育思想博大精深，其中最值得关注的，一是论(lùn)述小学和(hé)大学教育，二是(shì)关于朱子读书(shū)法。

论述教育

　　朱熹(xī)在总结前(qián)人教育经验和自己(jǐ)教育实践的(de)基础上(shàng)，基于对(duì)人(rén)的生理和心理特(tè)征的初步认识(shí)，把一个人的教育分成小学(xué)和大学两个既有区别(bié)又有联系(xì)的阶(jiē)段，并提出了两者不同的教育任(rèn)务、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教(jiào)育(yù)阶段(duàn)，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿(ér)童(tóng)智识未(wèi)开(kāi)，思维能力薄弱，因此他(tā)提(tí)出(chū)小学(xué)教育的内(nèi)容是学其事，主(zhǔ)张(zhāng)儿(ér)童在日常(cháng)生活(huó)中，通过具体行事，懂得基本(běn)的(de)伦理道(dào)德规(guī)范，养成一(yī)定(dìng)的行为习惯(guàn)，学习(xí)初步(bù)的文化知(zhī)识技能。

　　在教(jiào)育方法上，朱熹强调先入为主，及早施教；要(yào)力求形象、生(shēng)动(dòng)，能(néng)激发兴(xīng)趣；以《须(xū)知》、《学规》的形(xíng)式培养儿童(tóng)道德行为习(xí)惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁以后(hòu)大学(xué)教育(yù)，其任(rèn)务是(shì)在坯璞的基础上再加光饰，把他(tā)们培养成为(wèi)国家所需(xū)要的人才(cái)。

　　朱熹认为，与重在教事的小学(xué)教育不(bù)同(tóng)，大学教育内容的(de)重点是教理，即重在探(tàn)究事物之所以然(rán)。

　　对于大学教育方(fāng)法，朱熹一是(shì)重视自学，二是提倡不同学(xué)术(shù)观(guān)点之间的相互交流。

　　朱(zhū)熹关于小学和(hé)大(dà)学(xué)教育的(de)见解，为中(zhōng)国古代(dài)教育(yù)思想增添了(le)新鲜的内容。